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玉溪农业职业技术学院教学成果展示
测绘工程技术专业创新人才培养体系
[ 玉溪网   发布时间:2019-03-13   进入社区    来源:玉溪网   点击:0 ]

参与中央电视台教育频道《少年工匠》栏目拍摄,宣传测绘工匠精神。 (图片由玉溪农职学院提供)
参与中央电视台教育频道《少年工匠》栏目拍摄,宣传测绘工匠精神。 (图片由玉溪农职学院提供)


玉溪农业职业技术学院测绘工程技术专业自2011年开设,历经几年发展、三轮教学?#23548;?#25913;革优化,现已培养300余名毕业生,与10余家测绘行业优秀企事业单位建立了紧密的校企合作关系。测绘工程技术专业专注于教学内容、课程体系、?#23548;?#29615;节、教学运行、管理机制、教学组织形式等多方面进行人才培养模式的探索和改革,从教学理念、管理机?#39057;?#26041;面进行创新,形成了有利于多样化创新人才成长的培养体系。

在学生教学与?#23548;校?#25945;师?#28216;?#22823;胆创新,建立了一套以企业需求岗位为学习场景、以企业岗位生产任务为学习载体、以企业岗位师傅为老师、以企业岗位生产要求为考核标准?#21335;?#32479;性教学理念,实现了现场学习、课堂经验与企业需求的有机结合,增强了学生动手能力。教学与?#23548;校?#25945;师主动融入测绘行业新技术应?#32654;?#28526;,围绕测绘、地理信息、工程技术类职业教育与行业企业需求,与测绘行业全球技术领先企业南方测绘、中海达等加强校企合作,让学生率先掌握测绘行业顶尖新技术,领先一步?#35270;?#20225;业需要。

学习岗位与工作岗位对接

测绘工程技术专业以培养德、智、体、美全面发展,具有良好的职业素质、?#23548;?#33021;力和创新创业意识的学生为目标定位,面向测绘与地理信息行业以及相关企业,培养掌握测绘与地理信息技术专业知识,有较强?#23548;?#21160;手能力,并具有从业职业资格证书,能从事工程测量、不动产测绘、地理信息技术应用的高素质劳动者?#22270;?#33021;型人才。

构建人才培养模式

在学生培养过程?#26657;?#27979;绘工程技术专业以培养学生职业道德和动手能力为目标,提升学生岗位技能,切实提高毕业生就业竞争力。教学?#26657;?#36981;循教育规律和质量管理规定,?#28216;?#22269;高等职业教育本质特征及测绘工程技术专业人才社会需求的?#23548;食?#21457;,借鉴省内外高等职业教育?#21335;?#36827;经验,建立“课程与测绘工作任务结合、课堂与技能结合、教学与情境结合、实训与岗位结合”的教学体系,构建“学做相融、全真训练”的人才培养模?#20581;?/p>

深化校企合作,促进产教深度融合

为保证所培养毕业生符合现阶段用?#35828;?#20301;的要求,更好地为社会服务,使人才培养方案更加成熟完善,富有实效,测绘工程技术专业利用学校校企合作?#25945;?#19982;多家测绘生产企业、建筑、道桥、水利水电、国土、规划等相关测绘技术服务部门专家共同组建测绘工程技术专业建设指导委员会。校企专家通过调查、研究、分析,指导制定校企对接、强化?#23548;?#32946;?#35828;?#20154;才培养方案,最大程度实现测绘与地理信息产业的对接。

以赛促学,以赛促教

在近6年时间里,积极组织学生参加各级测绘比赛,以赛促学,以赛促教,不断提升了测绘教学水平和教学质量,促进了高技能人才的成长。在国家级、省级测绘工程专业竞赛中喜报频传,先后获得国家级二等奖二次、三等奖四次;省级一等奖一次,二等奖六次,三等奖八次,充分展示了该专业的优秀教学成果,在云南省高职类测绘工程专业中居于领先地位。

精益求精,打造专业品牌

根据行业企业典型工作和岗位需求,采取“师傅带徒弟”专业技能特长培养模式,全面推行并实施了毕业“专项技能”。学院要求教师根据行业企业岗位需求和自身专业特长定培养岗位技能,学生从第三学期开?#20960;?#25454;自身?#23548;?#36873;择一项专项技能进行训练,作为专业学习毕业的必要条件。根据测绘行业企业岗位需求,共设置了线路工程测量、地籍测量、建筑变形监测、大比例尺地形测量、数字测图技术应用、ArcGIS应用、天正CAD建筑工程制图、常用仪器维护等八个项目强化学生技能。(李清)

编辑?#33322;?#23157;雯
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